文理科学生学习临床医学主干课程成绩分析 - 文科爱好者(教育教学)杂志社投稿

来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规，不得侵犯他人版权或其他权利，如果出现问题作者文责自负，而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件，作者必须保证本刊的独立发表权。一、投稿方式： 1、请从我刊官网直接投稿。 2、请从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。二、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我刊所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。 5、投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、投稿人委托我刊声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

文理科学生学习临床医学主干课程成绩分析

作者:

关键词:

摘要：

文理科学生学习临床医学主干课程成绩分析夏满莉(嘉兴学院医学院，浙江嘉兴)摘要：[目的]探讨临床医学专业(大专)招收文科类学生的可行性。[方法]以文、理科兼招的临床医学专业学生的11门医学主干课程成绩为研究对象，文科生为观察组，理科生为对照组进行比较、分析，并经统计学处理。[结果]文科生和理科生的9门医学主干课程成绩差异无显著性(尸>0．05)。2门课成绩差异有显著性(户<0．05)，文科生好于理科生。[结论]临床医学专业(大专)可以同时招收文理科学生。关键词：临床医学；成绩分析；文科；理科中图分类号：G642．47文献标识码：A文章编号：1008-7486(2004)03-0121-02为了推动医学教育的发展，顺应高校扩大招生的形势，经有关部门批准，我校从2001年起在临床医学专业(大专)实行文理生兼招。为探索其可行性和科学性，我们经过两年的跟踪观察，进行调查论证。众所周知，文科学生的物理、化学相对于理科生来说是弱项，而医学院校的许多基础课都涉及较多的物理、化学方面的内容。那么，文科生与理科生在基础知识略有差异的前提下，同时进行高等院校医学课程的学习，是否会出现明显的差异?究竟文科生是否能与理科生一样修完大专临床医学专业的相关课程，笔者就本校2001级临床医学专业(大专)六个班的医学主干课程成绩作分析比较，以考察文理科学生在学习医学专业课的过程中是否存在差异，以便有针对性的开展教学，培养合格的医学人才。同时，为今后文、理科学生的招生提供一定的依据。1资料和方法1．1资料选择2001届临床医学专业(大专)统招生共计252人，均为同一批次的学生。其中理科生158人(其中女生67人)，文科生94人(其中女生61人)。两组学生学历、招生形式无差异，有可比性。入学后文理混合编成六个小班，三个大班。医学主干课程在相同条件下学习、考试。各任课教收稿日期：2004-04-23师事先不知谁为理科生，谁为文科生。以他们的医学主干课程：人体解剖学、生理学、生物化学、药理学、病理解剖学、微生物和免疫学、诊断学、内科学、外科学、儿科学和妇产科学共计11门课的期末成绩为研究对象。考试实行考教分离，批卷实行流水作业，以减少误差。丑．2方法用SK)SS统计软件对数据进行处理，计算平均分工、标准差，。对两组均值作配对资料‘检验。P<0．05表示差异有显著性。；2结果两组学生各科成绩比较见表1。表1文理科学生医学主干课成绩(三土，)

文章来源：《文科爱好者(教育教学)》网址: http://www.wkahzzzs.cn/qikandaodu/2021/0415/932.html