小学科学课如何培养学生的兴趣爱好

兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。学生对科学课的学习内容是否有兴趣不仅直接影响着科学课的教学质量，而且对提高社会主义公民的素质，对学生今后的发展，对培养我国“四有”新人都有着深远的意义。因此，培养和发展学生对自然界和科学课的兴趣爱好是科学课的重要任务之一。

科学课怎样培养学生的兴趣爱好呢？

一、选取有趣的教学材料

根据儿童喜欢生动形象材料特点，选取能为学生直接感知的材料作为主要教学内容。

根据儿童好奇的特点，选取关于自然界的趣味性的材料作为教学内容。

根据儿童喜欢动手的特点，选取能让学生亲自动手的材料作为教学内容。

根据儿童喜欢探究的特点，选取能够供学生独立探索研究的材料作为教学内容。

二、建立情感交融的师生关系

“爱是启发学生兴趣的起点”。许多教师在实践中都有这样的体会：在小学阶段，别看孩子年龄小，但在他们心目中，早已有了自己评价教师的标准，而且有了自己崇拜的教师形象。因此，科学教师不要轻视每周仅有两节课的时间，不要忽视了和学生建立密切的师生关系。感情深厚的师生关系，不仅可以促使学生爱老师，而且可以引导学生更爱学习。

要建立情感交融的师生关系，教师必须不断提高自己的教学水平。科学课内容丰富，有许多新奇有趣的事情吸引着孩子们，他们心目中有着数不清的“为什么”，希望能从教师那里得到满意的回答。他们多么佩服那些“问不倒”的教师呀。但是，如果教师的知识水平和业务能力跟不上，学生在有问题时不能得到解答，久而久之，学生的求知欲望得不到满足，也就会对教师失去信任，学习兴趣也会随之而淡漠，以至会产生厌倦情绪。除此之外，教师熟练的操作技术，形象、生动、幽默而有趣的教学语言等，都不同程度地影响着学生的兴趣爱好。所以，教师要努力学习专业知识和教育理论知识，不断提高自己的教育教学水平。

要建立情感交融的师生关系，教师必须熟悉和了解学生，研究学生兴趣爱好发展的特点。学生的兴趣爱好受环境影响，或者受好朋友的影响，或者受某一活动的影响等，如花乡的孩子喜爱种植花卉，海边的孩子喜欢赶潮等等。由于学生的年龄不同，他们兴趣爱好也不同。比如低年级的孩子喜欢色彩鲜艳的小玩意，喜欢做游戏，高年级的学生则喜欢自己研究一些较深的问题。即便是同一年级，有的学生喜欢动物，有的学生爱好天文，有的学生爱好制作。因此，科学教师要注意调动每个学生的积极性，使他们的兴趣爱好都能得以发展。

近年来，随着科学技术的发展，孩子们的视野越来越广阔。孩子们通过许多生动、形象、有声有色的电视节目和无所不能的网络，已经接触到了许许多多的知识。现在，在一部分学生中对科学教学内容已经“早知道了”，而且有些人以表现出“吃不好”的状况。学生智力发展水平不平衡，科学教师不仅要了解学生的兴趣爱好，也要了解学生的知识及能力水平，从而认真对待不同特点的学生，为他们的兴趣爱好的发展创造良好的环境条件。

三、运用多种教学方法

课堂教学是提高教育质量的中心环节，课堂是培养和发展学生兴趣爱好的重要场所。根据学生的年龄特点及心理特征，综合运用多种教学方法，展示教学的新颖性，可以培养学生的兴趣爱好。在教学中，教师需要注意的是不能让学生的注意力只停留在现有的使他们感兴趣的事情和现象上，而应当引导他们随着观察、实验的进程，逐步去观察、分析，掌握自然科学的基本概念、基本事实、基本原理和基本技能等。那么，在课堂教学过程中，怎样运用多种教学方法培养和发展学生的兴趣爱好呢？

1.运用适当的直观教具，创造新颖的观察情境。在讲《蝶和蛾》时，教师先将一只静止状态的蝶的标本插在一朵花上，并把蝶掩蔽在一盆花的枝叶中，当研究到蝶静止时是什么样子时，悄悄地走近花旁，轻轻地端起花盆，生怕惊飞了花上的蝶，在端盆的时候，手微微抖动，使蝶的双翅也微微扇动，好似一只活着的蝴蝶在花丛。孩子们都看呆了，马上对这只蝴蝶产生了极大的兴趣。在教师的指导下，学生经过仔细的观察，知道了“蝴蝶静止时，双翅竖起”的基本事实。

2.在新颖有趣的实验中设疑，激发学生的求知欲望。在讲《大气压力》时，教师从有关实验中选择了“瓶吞鸡蛋”的演示实验，以此引入新课，收到了非常好的效果。当鸡蛋落入瓶内的一瞬间，学生高兴地鼓起掌来。这个实验吸引着学生们，他们迫不及待地要想知道其中的秘密。因此，新奇的小实验激发了学生迫切的求知欲望。

文章来源：《文科爱好者(教育教学)》 网址: http://www.wkahzzzs.cn/qikandaodu/2021/0308/685.html