应用人才培养模式下文科毕业论文写作现状调查

为有效帮助毕业论文写作课程之教学改革，验证以问题为导向的教学思维转变的可能性，以适应地方高校由基础研究型向应用型人才培养模式转向，本课题组抽取本校两届广播电视编导、广播电视学专业约300份毕业论文进行文本分析，并采用多种渠道交谈的方式深入了解学生毕业论文写作过程的状态，探索文科毕业论文写作现状。

一、选题方面

按照培养方案的要求，本校广播电视编导、广播电视学专业在大学三年级第二学期的五月份左右要求学生选题，同一学期开设毕业论文写作课程，课程设置时机较为适宜，课程内容的设置也涵盖了从选题到开题再到论文撰写修改直至最后答辩的整个过程，在教学中让学生体验论文写作的流程，期望能够在一定程度上消除学生选题、写作的焦虑与懵懂。但是观察两届学生选题时的表现，情形不容乐观，总体呈现出盲目的状态。

本校广播电视编导、广播电视学专业的选题采取双选的方式，即论文指导教师和学生互选，双方达成一致后方可作数。一般程序是由指导教师匿名下发选题，学生根据自己对选题的把握程度选择选题，选题确定后，被选定选题的指导教师再根据学生平时表现考察学生是否能完成选题来最终确定（当然也是允许学生自带选题与老师双向沟通）。但这一过程被学生异化，学生在选题之时，多数并不关注选题内容，而是多方打探指导教师情况，以指导教师性格、严厉程度等为标准，在不衡量自己所能把握的选题是否与教师研究方向契合的前提下，以撒娇、卖萌、打情感牌甚至耍无赖等方式与老师建立论文指导关系，关系确立之后，指导教师给定什么选题就做什么选题，学生盲目应答。一个最为典型的案例是，论文写作课堂上，授课教师发现一位学生选题当中有“女性主义”字样，颇感意外，遂问学生是否知道何为“女性主义”，学生特别无所谓答曰不知道，我就是喜欢某某老师，不管什么选题，其选题盲目性可见一斑。

二、资料搜集运用方面

资料搜集是论文撰写的基点，占有资料不充分极容易导致论文写作无法进行。本课题组成员通过分析学生论文过程稿以及访谈学生两种渠道来了解学生搜集运用资料的情况。

（一）资料搜集

调查发现，选题之后，在认识层面，约80%的学生能够明确资料搜集的重要性，立即投入到工作中去，但仍有约20%的学生松懈下来，仅仅在开题前随意照搬某一论文的大纲来应付开题，从而导致开题不通过再次开题的情况发生；在资料检索方面，尽管毕业论文授课教师教授了知网、读秀、万方、维普、人大复印报刊、中国国家图书馆数字图书馆等检索工具的使用方法，但约95%的学生只使用知网查阅资料，剩下约5%的学生依靠百度百科和百度文库完成资料搜集，不会使用知网等检索工具。

由于资料搜集过程中文献检索途径不广泛、对资料搜集不重视，有学生反映开题之后真正进入写作过程时会因为材料的不充分导致初稿难以完成，约有10%的学生想要放弃原来的选题改弦更张，这些学生基本需要依靠论文指导教师辅助搜索资料才能勉强进行下去，其论文完成度可想而知。

（二）资料运用

从文献综述、注释、参考文献以及论文过程稿综合来看，尤其是论文写作前期，在资料运用方面约有95%的学生出现材料使用不合理、不恰当的情况，具体分析有几种表现：一是材料整理方面，多数学生搜集资料后不归纳、不分析，不会分类整理，对所搜集的材料缺乏整体认知，这一点在文献综述写作上表现明显，所写文献综述乱七八糟，不知所云；二是材料取舍方面，部分学生在认识材料的好坏上不从材料与主题关系疏密来划分，而是根据自己喜好来判断，往往会取了无关材料丢弃了有用材料；三是材料的新鲜度方面，部分学生的论文中出现材料过老的情况，从注释、参考文献上看，即便选题较新，仍有大量21世纪初甚至20世纪80、90年代的期刊论文出现，说明学生一方面忽视材料与现实的契合度，另一方面表明学生对学术的发展性认识欠佳；最后，资料类型方面，多数学生查阅资料以期刊论文、学位论文为主，也只会借鉴期刊论文、学位论文里面的相关理论资料充实自己论文，对书籍这一类的文献阅读较少，运用也少，偶有运用，也多是教材类书籍，说明学生的理论学习非常缺乏。当然，这四种表现在论文写作后期，通过指导老师的引导，有大大改善。

文章来源：《文科爱好者(教育教学)》 网址: http://www.wkahzzzs.cn/qikandaodu/2020/0709/359.html